项目介绍
2017-09-21
一、 项目背景
1.政策背景
国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见
变化一：增加学生选择权，把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，坚持正确育人导向，深入推进素质教育。
变化二：不分文理，考生高考总成绩=统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩+高中学业水平考试3个科目成绩组成。
变化三：增加使用全国统一命题试卷的省份；提高命题质量；保证国家教育考试的导向性。
变化四：探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
2.改革进程
2014年，启动改革试点：浙江、上海；
2017年，北京、天津、山东、海南；
2018年，重庆、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、安徽、福建、江西、河南、湖北、贵州、湖南、四川、广东、青海、内蒙古、西藏；
2019年，陕西、云南、甘肃、广西、宁夏、新疆。
二、项目目标
1.熟知高考改革内容。把握教育改革动态与趋势，深刻理解高考改革的内涵与任务。
2.提高学校管理水平。更新学校管理理念，掌握学校管理思路与方法，提升学校管理者的课程与教学领导力。
3.提升学科教学能力。转变教育教学观念，探索适合自身发展的学科教学路径，创新学科教学实践。
4.提升生涯指导能力。树立生涯规划理念，加强自我认识，探索职业世界，提高教师生涯规划指导能力。
三、项目理念
1.问题导向：调研/诊断先行，立足区域及学校高考改革实际。
2.系统设计：着眼教育发展全局，明确不同主体的职责定位。
3.示范引领：树立骨干引领全员理念，发挥骨干示范辐射作用。
4.研训一体：贯彻教研和培训结合的思想，促进理论和实践融合。
四、项目对象
普通高中阶段学校管理者：教育行政管理人员，高中阶段教研人员，各考试中心(院)相关人员，普通高中校长、中层干部
普通高中阶段学科教师。
五、项目类型及模式
网络研修平台贯穿始终，提供资源支持、专家支持、工具支持与大数据支持。
类型一：区域改进项目
各地教育管理部门统筹协调，以地市或县区为单位组织参加培训。
模式一：学校管理者区外研修
模式二：骨干教师集中培训
模式三：全员网络研修
模式四：集中送培送教
类型二：学校发展项目
以学校为单位开展“校本研修”或“校际协同帮扶式合作研修”。
模式一：专家入校诊断
模式二：入校送培送教
模式三：骨干跟岗研修
模式四：全员网络研修
友情链接
高校辅导员网络学院 ⁄ 中小学网络党校 ⁄ 高校思想政治工作服务平台 ⁄ 高等教育管理干部培训平台
服务热线400-811-9908
京公网安备 11011502002811号