从一名基层教育工作者到“全国模范教师”“全国教育系统巾帼建功标兵”，从醉心小学教改实践的教师到省级名师工作室团队的领衔人，兰臻老师带着对教学与教育的赤子之心，躬行不倦，以促教育均衡为己任，点亮乡村教育的萤火微光，推动乡村教师的薪火相传。

——题记

35年来，兰臻始终以“弘道、正德、厚生、初心”鞭策着自己，在三尺讲台上耕耘不辍。作为党委书记，她“党”“教”两肩挑，以实际行动践行师者的“大爱”，并光荣当选党的十八大代表、全国人大代表、全国政协委员，获聘十一届国家督学。

她常说：“教育之路于我，一开始是涓涓细流，尔后奔腾向前，飞越瀑布，翻过险滩，河面渐渐开阔，最后水流平缓，森森无际，汇入大海中。”35年来，兰臻的教育理想如初，并自带着爱的气息，含英咀华。

问初心，一片冰心在玉壶

坐落赤岭的蓝姓发祥地种玉堂、蓝理将军府第等名胜古迹，承载着畲族历史渊源和生动的畲乡风情。当地百姓耳濡目染的是祖辈的家国情怀和尊师重教、崇尚孝廉门风的传统人文。“全国优秀共产党员”兰臻，就是一个来自漳浦赤岭的畲族女子。

1988年夏天，17岁的兰臻怀揣着“当一名好老师”的梦想，成为当时龙溪师范学校附属小学最年轻的教师。凭着勤学、善思和对教育的热爱，她很快就形成自己独特的教学风格。她教学精湛，情智并重，深受家长和孩子们的信任与喜爱，被嬉称为“姐姐老师”。小荷才露尖尖角，工作的第三个年头，她终于等来了参加全省小学作文指导课电视大赛机会。初生牛犊不怕虎，经过一路拚杀，过五关斩六将。最终，她收获了一等奖第一名，成为当时全省参赛年纪最小、获奖等级最高的选手。不久后，她执教的《盲人摸象的启示》，再度获得全省一等奖，并被选送参加全国卫星展播。

在从教最初的十几年岁月里，她一路爬坡，奋力向上攀登，每当遇到沟沟坎坎时，总会有人搭把手，给她以信心。她明白，这力量来自同行前辈，他们把自己多年的教学经验毫无保留、倾囊相授，从他们身上，兰臻体会到了“甘为人梯”的分量，更懂得“名师”的来之不易。

特别是自被授予“全国模范教师”那一刻起，兰臻在不断加强自我提升的基础上，自觉“甘为人梯”，每年带三至五名教学新秀，研读文本，分析学情，指导教法，传师道、授师业、解师惑。她常常组织身边的老师们，把阅读和写作中的种种问题收集起来，加上自己实践的例子，执笔写下了《小学语文阅读教学的热点问题建议》《语文课如何上出语文味》等讲稿，在城市职业学院、共建学校为老师们开设讲座。

2006年，恰逢漳州市教育局组织首届十佳名师到北京去参加集训。在那里，她有了和人教社、北大、北师大的教育专家们面对面交流探讨的机会。她又把手中的语文课堂问题集拿出来继续钻研。集训的那些日子里，她的笔记做了厚厚几本，思考也在笔下慢慢充盈。回来后，她就组建了多个磨课小组，分专题进行磨课，几经实践，她指导的林金美等老师在省市级阅读教学比赛中获一等奖。“我们的语文教育要如何推动每个孩子的发展”“导和学之间的关系如何处理？”课堂中的种种问题都成了她带领老师们做研究的课题。“福建省中小学中青年学科教学带头人”等诸多荣誉的获得都得益于她的钻研。正如老校长对她的评价：“你身上有不服输的拼劲，没有功利心又敢于挑战，是一个教学的‘好苗子’。”

2013年开始，在漳州市教育局的安排下，她便开始带领省市级兰臻名师工作室团队，沿着专业成长的道路不断前行，并高屋建瓴地做更专业的研究，让语文教学的内核散发出光芒。“事必躬亲”是领衔人兰臻的座右铭。作为工作室领衔人，她还常常身体力行地为成员学员老师们上公开课。“走进她的课堂，总有不一样的感觉，师生情绪高昂，教与学的互动十分明显，可以在学生的眼神里读到求知的满足。”漳州市教育局局长这样评价她的课堂。

助乡村，培育种子教师

“你们真的是在做实事。”这是兰臻名师工作室第一期乡村骨干教师培训结束后，全程跟踪观察的漳州市教育局给出的评价。简简单单的“做实事”3个字，却是对兰臻和兰臻工作室团队最大的认可。

10年来，“乡村教师雨露计划”已经举办了16期面向乡村教师的分学科培训，累计送教106场次，通过到贫困乡村学校上观摩示范课、做课改讲座、现场指导授课等方式，先后为上万名师生带去先进的教育理念和教学方法，并以省“兰臻名师工作室”为主阵地，培养992位乡村种子教师，他们就像种子一样撒下去，成长一批，带动一片，让乡村的孩子切实感受到学校教育提质后的可喜变化。

不仅如此，兰臻每年都会带领工作室成员到山村海岛的乡村小学“送培送教”，将优质教育资源送到乡村教师的“家门口”，如今已有6000多名乡村教师参与学习交流，受此影响的学生更是不可计数。“我们回去就开了一场公开课观摩活动，很成功呢。”“去年，我校很多老师学会微课制作了。”“我们也有好几个老师和孩子们开了群文共读课。”“我们对教学越来越有展望啦。”“乡村雨露工程”让教师们心里暖暖的，不禁发自内心地为“兰臻名师工作室”的这项好举措点赞。从很多农村教师的描述中可以看到一个正在发展变化的农村教育。而这“变”的背后凝结着工作室成员老师们无私帮助。这几场及时的“教育雨露”从山区“下到”海岛，从南部地区下到新疆、内蒙古。工作室先进的教育理念与基层校的教育实践无缝对接，形成一片研讨氛围，农村学校的教研又上了一个台阶——这是“兰臻名师工作室”工作的意义与宗旨，其目的是充分发挥名、特、优教师在专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，为农村学校青年教师成长搭建平台，加快培养一批师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、专业化的农村教师。此举措在探索农村教师培养新模式、推进优秀教师教育资源共建共享，提高教师教育质量和水平，促进教育均衡发展等多方面起到了深远的影响。这比“传帮带”更有“薪火相传”的意义。

在实现更有针对性的乡村教师培养路上，兰臻带领团队创设区域教研高速路，缩短教育新理念落地乡村的周期。让各种“好课”“高标准专业培训”在网络高速路上来回奔驰，实现教育新理念落地的同步，并继续推进区域教研共同体。在教育局的牵头下，组建“专家、名师、乡村教师”三位一体的帮扶结构的教研共同体（分学科），以“问题”驱动教研，并将教育集团内优质学校作为主讲课堂，农村薄弱学校作为远端课堂，通过在线直播方式，定期举行主题教研，通过教学的实时传输，实施同步课堂互动教学，加大乡村学校教师培训力度，解决优质课程资源紧缺等问题。由“点”到“面”，从“面”到“片”，形成优质资源由市向县、县向乡镇、乡镇向村小辐射的网状格局，形成“一校带多校”“一名师带多学徒”的网格化，多元化的智慧教育扶贫模式。这种“1+N”或“N+N”的网格化的教研，覆盖了更多的乡村学校，实现城乡学校教师“同备一节课，同上一节课，同教一个班”的资源共享，解决乡村学校教研专家缺乏、培训机会少的实际问题。

2020年，兰臻带着工作室团队和诏安霞葛、漳浦赤岭、云霄莆美学区的老师们一起做课题研究。通过帮助他们对课题“可行性”“科学性”“典型性”的选择，让区域教研落到实处。比如工作室和云霄莆美语文骨干教师一起申报省级课题《小学生整本书阅读指导策略研究》通过立项。为了更好地做好此项课题，工作室建立了“云教研”网络，让课题组的老师们在“腾讯”“钉钉”等“云”上相聚，课题组中有工作室的名师，也有乡村教师，大家在“云”端进行教学实践研究的碰撞，在激励的探讨中，携手共建获得了双赢。兰臻就是这样，带领工作室团队以自身团队优势为地区小学语文教师专业交流、协同发展提供了平台。通过开展“一师+一徒”“一师+团队”赋予乡村小学语文教师专业化发展动能，发挥工作室团队指引功能。抗疫期间，工作室组建了500人的答疑微信群，为区域内基层教师提供与教材教学教法相关素材，并让团队名师解答教师在教育教学过程中的疑惑。这一活动过程，区域内语文教师“同用一个网，同在一个群”，所有指导细节一目了然，专业发展效率更高。兰臻带领的工作室团队对乡村教育的发展也起到很大的推动作用，这些事迹被全国多家媒体争先报道，这些帮扶举措很大程度上影响了一方乡村教育的提升。

领头雁，推动学校高质量发展

2010年，兰臻调入漳州市实验小学担任副校长。2015年12月，任漳州市实验小学党总支书记，2017年11月任学校党委书记。工作期间，兰臻团结班子成员，坚持落实全面从严治党，班子成员履行各自职责，做到一岗双责。学校党委在职党员设6个支部，党委委员分别担任6个支部的支部书记，支部委员在配备上重视选拔师德高尚、业务精湛的优秀党员。为了加强党务干部队伍建设，学校党委在不定期组织开展党务干部业务培训外，还组织编写《漳州市实验小学党建工作手册》，建章立制，提升党务干部抓党建、促教学的能力水平。

从学校党委研究创办的《政治学习文选》小刊到定期开展以“比奉献、比敬业、比育人、比质量”为主题的系列风采展示活动，再到举办以“践行师德规范 争当师德楷模”为主题的系列事迹交流会，开展“三联系、三示范（一名党员联系一名非党群众、联系一名学困生、联系一个班级，创建共产党员示范课、共产党员示范班、共产党员示范岗）”。通过一系列活动，全校党员教师业务水平得到快速提升。兰臻深入教研组参加教研、听课评课，鼓励年青教师勇于实践，快速成长，先后指导黄慧敏、范凌燕、郭李虹等青年教师参加全国优质课比赛展示活动，获得优异成绩。在国家实施统编教材中，漳州市实验小学积极探索实践，两位教师的课被收录在中央四套纪录片《国家记忆》中。

在2020年抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，作为学校党委书记，兰臻第一时间向全校党员教师发出倡议：哪里有困难，我们就要到哪里去，要发挥党员先锋模范作用，讲奉献，勇担当，为疫情防控贡献力量。学校党委以福建省小学语文兰臻名师工作室为平台，利用网络资源空间、工作室公众号、建立答疑微信群等方式，服务广大师生及家长，帮助学生停课期间有效学习。截至2020年5月复课，工作室公众号共推出一至六年级单元导学案20篇，阅读拓展5篇，学生书法、习作、朗诵展示5篇，共计30篇，单日最高点击量突破1万人，总阅读点击量超过10万人。

勇献策，探索教育公平新模式

党的十八大以来，党和国家先后出台许多关于教育的利好政策。作为党的二十大代表、十三届全国人大代表、第十四届全国政协委员，兰臻深感责任重大。每次参会，她都积极参与讨论，认真思考，踊跃发言。她多次与国家领导人面对面交流，如实汇报、反映基层情况，提出自己的意见和建议。2019年3月11日，习近平总书记参加福建代表团的审议，她就坐在总书记身边，亲耳聆听总书记对福建发展的殷切嘱托，备受鼓舞。每一次参会她都认真领会精神，把新思想、新精神与实际工作紧密结合，落实到行动中。

兰臻积极当好国家发展新思想、新理念、新政策的宣传员，走进机关、学校、企业、乡镇等为广大基层群众上党课，结合自身工作实际、参会心得和学习成果宣传重要的会议精神，认真听取基层百姓的心声，受到基层群众的广泛好评。为学生上思政课《祖国发展我成长》《梦想中国》《让理想照亮前行的路》，党史课《传承红色基因 庚续精神血脉》，像党在基层的火种，不断把党的政策传播到基层。她依托福建省兰臻名师工作室的平台，深入乡村，实地调研，听取意见建议，提出高质量的议案、建议，真正做到从群众中来，到群众中去。

“教育是国家大计，党之大计。”兰臻始终不忘自己的教育初心，积极为教育均衡发展、教师专业成长、未成年人健康、家庭教育等方面献言建策。作为一名代表，兰臻特别自豪的是，能够帮基层老百姓说话，并真正地解决一些问题。截至目前，兰臻在教育发展方面共提出13项提案建议。其中加大对乡村教师队伍建设投入的建议被国家财政部采纳，并在财政预算报告中体现。

“心中有信，方能行远”，兰臻始终心怀对党的信仰，不忘立德树人初心，以实际行动诠释当代教育工作者的教育情怀，用爱心和智慧书写教育无悔人生。