我校是一所乡镇寄宿制中心小学，现有在校学生1202名，设24各教学班。其中：住宿学生386名；回族学生213名；学校占地面积30000平方米，建筑面积近9000平方米。多年来，学校始终把办好寄宿制学校，作为一项重要工作抓实抓好，坚持做到使学生住得舒心、吃得放心、家长安心这一目标。经过多年的时间，总结出一套加强寄宿制学校管理的办法和经验。
一、要高度重视加强后勤管理工作的重要性
我校现有住宿学生386名，从一年级到六年级都有，占到在校学生的三分之一的比例。所以，只有想办法提高学校后勤服务水平，保证这386名住宿生每天吃得饱、住的好，才能淡化学生想家的思想，在校安心学习。因此，后勤管理人员、服务人员要首先提高对加强学校后勤管理重要性的认识，在努力做好学校后勤管理，提高后勤服务育人水平上动脑子、想办法。
二、多方筹措资金争取各方援助，努力改善学生住宿条件
案例一：每次我们查宿舍时发现无论我们怎么努力总感觉进入宿舍好像很乱很不整洁。
案例分析：通过和宿舍管理员交流探讨、通过召开住宿生舍长、楼长和住宿生代表大会，发现学生宿舍不整洁的原因不是我们的工作不到位而是我们住宿生自己带的床单、被单、枕巾、被套、暖瓶、铝壶盛用日常生活品的箱子等等，这些东西形形色色，颜色不一、式样不一、不能整齐划一，所以导致了进入我们宿舍感觉很乱不整齐。
解决办法：这些问题的解决如果让学生家长来解决，第一，购买渠道不同、价格不同同样出现这样的问题，第二，对于家庭较困难的学生来说无疑给家长增加了经济负担。对此学校领导积极和包扶单位联系争取到了盐池县供电局帮扶资金，并和供电局领导共同协商采购了一批八门学生生活柜。同时，从学校十分紧张的经费中拿出一部分资金统一为宿舍装订了窗帘，采购了床单、被套、枕巾、被单、暖瓶、铝壶，统一印字编号。这样一来现在进入宿舍给人一种耳目一新整齐划一的感觉。
三、管理以人为本，提高服务水平
（一）选好管理人员，落实管理任务。
一是经教师个人申请，校委会研究成立了以主管副校长为组长的宿舍管理领导小组，把责任心强、有爱心、勤快的老师聘任为生活教师，每一楼层安排一名生活教师具体负责住宿学生的日常管理。
（二）注重细节管理，体现人文关怀。
案例二：我们进入宿舍后发现低年级的住宿生的卫生状况普遍差于高年级宿舍。低年级宿舍的床铺整理、生活柜中的物品摆放、地面卫生都很差，有一次校长带领我们主管领导、中层领导、宿舍管理员晚上进入低年级宿舍发现一二年级的小学生用冷水洗脚而且满地是水，问其原因，其一，铝壶和暖瓶盛满水后太重我们提不动；其二，开水池太高我们接水够不上；其三，只能用脸盆打水打得水太多我们端不稳所以水酒洒在地上。
案例分析：由于对周边规模小的教学点学校撤并后增加了中心小学的住宿压力，特别是一二年级的小学生都要住宿。一般情况下在家里生活基本全靠父母来代办，缺少生活自理能力再加上低年级学生自身力气小个头小有些事做不了。另外，这样还存在安全隐患，开水烫伤、地面积水滑倒摔伤等等。
解决办法：首先针对这种情况，我们多次召开全体教师大会、住宿生会议、住宿生家长会议、住宿生家长代表会议。广泛的听取各方面意见和建议集思广益反复推敲研究收集到的各种方法经过实践后决定采用“大带小”“哥带弟”“姐带妹”“亲戚互带”“同村互带”的住宿模式，既不按年级按班分配住宿。哥哥带弟弟、姐姐带妹妹、同村大的带小的、有亲戚的大的带小的住在同一个宿舍。这种人性化做法，使年龄小、刚住校的孩子消除想家、害怕的心理障碍，很快适应住宿生活，安心学习。生活教师首先教会大学生整理内务，然后有大学生帮助指导小学生逐步学会有简到难的内务整理，其次打开水、拖地、提水等一些力气较大的活有大学生来完成。经过这样的搭配住宿上述的一些问题都得以解决。
其次选配得力助手，参与宿舍管理。经宿舍学生推荐和生活教师考察，给个宿舍选定一名舍长，每个楼层选定一名楼长，协助生活教师管理每个楼层和每个宿舍的日常事务，保证信息畅通，能够及时了解学生的动向，便于管理的及时、有效。
案例三：一次我去宿舍例行检查，在值班室查看档案时，一名一年级的学生哭着来找生活教师说自己的零花钱丢了，还有一次是星期五下午放学后我发现一名住宿学生在校门口哭泣，问其原因得知本周带的零花钱用完了没钱回家，我只好给家长打电话让来接回去。
案例分析：我们的学生年龄小，自立能力差，合理理财计划能力欠缺。如何培养学生的自我保护意识和理财计划能力，养成勤俭节约的习惯不吃零食不买三无食品。
解决办法：在总结经验和借鉴的基础上，实行“宿舍储蓄所”的做法，把住宿生每周带来零用钱进行统一保管，建立储蓄登记名册，随用随取，周末结算，严防学生零用钱丢失或不合理利用的情况，这种做法的优点是第一，学生取钱时要说明其用途，防止买零食、乱花钱养成勤俭节约的习惯；第二，生活教师可根据住宿学生家离学校路程远近情况调控其花费，这样保证住宿学生在周末回家时留有足够的车费，培养学生合理理财的习惯。
以上两点做法受到学生和家长的一致认可，也作为盐池寄宿制学校的一个特色、亮点工作受到全区寄宿制学校观摩学习人员的一致好评。
（三）注重宿舍文化建设，创设温馨住宿环境。
案例四：在一次的常规宿舍例行检查中，和学生交谈时发现这样一个问题，学生说我们宿舍张贴了一张山水画被生活老师发现后撕掉了。还有学生说，我们宿舍除了制度、定位卡外在什么都没有。我们家里面过一段时间也会收拾布置一下。
案例分析：通过和学生的交流发现爱美之心人皆有之。我们的学生都有这样那样的爱好，有的爱好音乐、有的爱好绘画等等。我们不能扼杀了孩子的天性，既然这样为什么不让学生充分发挥他们的特长和孩子的天性让他们自己动手、动脑来美化自己的“家”呢。这样做既能创设温馨环境又是他们的能力得到锻炼。
解决办法：对此我们召开了专门会议研究决定以宿舍为单位，以住宿生为主体，充分发挥他们的特长，相应的班主任、任课教师、生活教师做指导。学校统一购买学生布置宿舍所用的原材料按照学生的需求发放到各宿舍。一周后我们再到宿舍展现在我们面前的是一幅幅精美的字画、一间间温馨的“家”。有“瞧着一家人”的宿舍家庭照、有“学海无涯苦作舟”学生自己的书法、有“喜乐年华”的剪纸、有颜色鲜艳的彩条、有“宿舍是我家，爱护靠大家”的舍规等等。看后真叫人耳目一新，不得不叹服我们学生的才华。十分温馨，真让人有家的感觉。并在活动中提高能力、在参与中收获快乐。同时使全体住宿生在日常生活中潜移默化受到传统文化的教育和熏陶，养成勤俭节约、文明有序的良好习惯。
（四）建立规章制度，规范管理方式，适时激励学生。
根据住宿生管理的相关规定，结合学校实际情况讨论制定了各项管理制度。如《生活教师职责》、《住宿生考勤请假制度》、《宿舍管理制度》、《宿舍卫生制度》、《住宿生签到点名制度》、《住宿生就餐制度》、《宿舍通风消毒制度》、《按时就寝起床制度》等制度，使各项事务管理有规矩、执行有要求、考核有标准、严格规范管理。
每学期都要开展“温馨宿舍”的创建评比活动。在每周开展宿舍内务整理评比活动，对内务整理好的宿舍进行表彰并发给“流动红旗”，为学期末评选“文明宿舍”“文明舍长”“文明住宿生”提供依据，充分调动住宿生的积极性，营造积极向上、争创优秀的良好氛围。
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