为了进一步加快我乡小学教育改革和发展的步伐，促进优质教育进程，实现长龙乡小学教育的全面均衡发展，特制定学校未来发展规划。
一、指导思想
以《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导；以一切为了小学生的终身发展奠基为宗旨；以新理念、新课程、新方法新资源为途径；以科学的发展观、管理观为手段；以教育科研为先导；以学校发展、教师发展、学生发展的有机结合为原则，以提高整体办学水平，创办优质教育为根本，力争把我校建设成为办学条件一流、环境一流、服务一流、师资一流、学生素质一流，具有可持续发展的松原市农村示范强校。
二、总体目标
整体优化教育资源。全乡一所中心校、七所村校实现均衡发展。把七所村校建设成布局合理、设施齐备标准化、环境一流的市级优秀村校，把中心校建设成松原市农村品牌示范强校。培养一支德才兼备、业务精湛、善谋实干、廉洁奉公、团结进取、开拓创新的专家型、科研型的领导干部队伍；培养一支爱岗敬业、业务能力强、理论功底深厚、科研水平高、作风扎实的专业化教师队伍；培养出一大批人格健全、身体健康、品学兼优、具有个性特长和一定发展潜力的小学生。开发出系列化的具有我乡特色的适合1—6年学生特点的校本课程。
三、具体目标
（一）标准化建设
2016年
大洼、苇芦、大兴村小校建校园网、班级上多媒体。新三室发挥最大效能。
中心校建电子图书室、微格教室，完善校园网、班级多媒体、扩大教师电子备课室。
2017年
巨龙、双先、大合、大道村小建立新三室；学校多媒体发挥最大效能。
2018年
七所建立校园网；建立电子备室。
2019年
巨龙、双先、大合、大道村小班级上多媒体。
2020年
全乡一所中心校七所村小实现教育均衡发展。各村校均达到市级标准化，实现布局合理、环境优雅使之成为环境一流、校园、校舍建设一流、师资一流的市级村小窗口学校。中心校成松原市农村强校。
（二）德育工作
2016年
（1）贯彻落实“一个纲要、两个意见”。制定符合学生年龄特征和本校学生的道德规范。
（2）创建村级德育示范校。
（3）加强校园文化建设，使学习园地成为一景，创建校园文化建设特色校。
（4）评选出乡级师德标兵6名，推荐县级师德标兵3名，市级优秀班主任1名。
（5）贯彻落实教师职业道德规范，师德建设合格率达100%。
（6）启动德育特色校建设工程。
2017年
（1）构建符合我乡德育建设管理的管理体系，加强对村校的德育管理，形成以中心校为核心的、完善的德育工作体系。
（2）积极寻求学校教育、家庭教育、社会教育的整体性、一致性的有效方法。
（3）中心校争创县级德育工作特色校。
2018年
（1）总结完善学校教育、家庭教育、社会教育整体性、一致性的有效方法，形成一定的模式。
（2）中心校争创市级德育特色校。
（3）争创省、市级德育师德标兵1名。
（4）争创省、市级优秀少先队员1名。
2019年和2020年
争创省级德育特色校。
（三）队伍建设
领导队伍
2016年
建设一支政治思想坚定，素质过硬，年龄结构合理，具有较高责任心和事业心，有一定综合协调能力的中层领导队伍，通过考核、民主测评、竞争等途径选拔一定数量的村校校长，启动创建学习型学校建设工程。
2017年
在2016年的基础上，加强领导队伍个体素质的提高，通过自学、培训、学历提高，使领导队伍的每位成员都能成为精通教育教学管理、深刻领会教育的政策、法规和学科基础知识，具有较强的组织协调能力，业务实施能力和决策分析能力，从而提高领导队伍的凝聚力、向心力和战斗力。
2018年
继续提高领导队伍成员个体的综合素质，使每位成员都能成为分管工作的行家能手，并具有综合能力，保证领导队伍的年轻化、知识化、专业化。造就一个科研型、专家型的领导集体。本科毕业人数占100%以上。
2019年
校长成为科研型校长，班子成员成为科研型集体。
2020年
中层以上成为科研型领导。
教师队伍
2016年
（1）专任教师有50%达到大专或相当于大专学历。
（2）70%的能够胜任循环教学。
（3）90%的专任教师能够较好地完成所教学科的教学任务。
（4）85%的专任教师能够掌握初级计算机技术，其中35%的专任教师达到中级水平。
（5）建立一支骨干教师队伍，乡级骨干教师占专任教师的30%，其中县级骨干教师占50%，市级骨干教师占县级的5%。
（6）30%的教师具有初步的教科研能力，承担课题研究任务的教师都能够在常规教学中进行研究，25篇经验论文在县级获奖，10篇经验论文在市级以上刊物上发表，其中一个课题组能够被县学会所表彰。总结出适合我镇课堂教学的教学模式。
(7)对教师进行计算机培训，新课程培训，学科培训，打造学习型教师。
2017年
（1）专任教师的大专学历人数有明显的增加，5%的教师达到本科学历。
（2）80%的专任教师能够胜任循环教学的需要。
（3）95%以上的教师能够胜任所教学科的需要。
（4）90%的专任教师能够掌握初步的计算机理论，其中40%的教师达到中级水平。
（5）乡级骨干教师的数量逐步增加（通过考核来确定）。8人以上将成为县级教学新秀（或教学标兵），4人以上成为市级教学标兵（或教学新秀）。
（6）经过一年的培训、观摩，又有一定数量的教师能够在常规教学工作中进行“小课题、大研究”。30篇经验论文在县级获奖，15篇经验论文在市级以上刊物上发表。继续完善我校的教学模式。
（7）对教师继续进行计算机、新课程、教科研培训，评选学习型先进教师。
2018年
（1）专任教师的大专学历人数有明显的增加，10%的教师达到本科学历。
（2）85%的专任教师能够胜任循环教学的需要。
（3）100%的教师能够胜任所教学科的需要。
（4）100%的专任教师能够掌握初步的计算机理论，其中60%的教师达到中级水平。
（5）乡级骨干教师的数量逐步增加（通过考核来确定）。10人以上将成为市级教学标兵（或教学新秀）。15人以上将成为县级教学新秀（或教学标兵），30人以上成为乡级教学标兵（或教学新秀）。
（6）经过两年的培训、观摩，50%的教师能够在常规教学工作中进行“小课题、大研究”。30篇经验论文在县级获奖，10篇经验论文在市级以上刊物上发表。在全镇推广教学模式。
（7）对教师继续进行计算机、新课程、教科研培训。总结出教师培训的最佳模式。全体教师能够充分利用校园网、电子备课室、多功能教室、多媒体教室进行教学，教学质量教师专业化水平有质的飞跃，评选学习型教研组等活动。
2019年
（1）95%的专任教师能够胜任循环教学的需要。
（2）40%的教师成为教学多面手。
（3）40%的教师成为科研型教师。
2020年
（1）100%的专任教师能够胜任循环教学的需要。
（2）90%的教师成为教学多面手。
（3）80%的教师成为科研型教师。
（四）教学工作
2016年
（1）按新课程要求开齐学科、开足课时，保质保量地完成1—6年级的教学任务。全科目教学成绩在原有的基础上，及格率再提高2—3个百分点，平均分提高2分。教学质量在全县名次靠前。用市场经营方式扩大幼儿园、学前班的招生规模。
（2）真实完成上级的各率指标，入学率100%、毕业率100%、巩固率100%。
（3）全乡3—6年级全部开设英语课，学校开设信息课。 配有专任教师。
（4）充分发挥“三室”的作用,学生的读书数量达到规定标准，实验室的开出率达100%，分组试验开出率达98%以上。培养学生进行科技小制作的能力。
（5）加强对特长生、因材施教。
（6）在常规教学中加大“小课题、大研究”的课题研究工作，在常规教学中完善教学模式，且有一定的进展。
（7）启动特色校建设工程。
2017年
（1）按新课程要求开齐学科、开足课时，配齐、配强所有学科教师，保质保量地完成1—6年级的教学任务。全科目教学成绩在2016年的基础上，及格率再提高2个百分点，平均分提高3分。教学质量在全县名次保持靠前。幼儿园、学前班的教学质量有一定提高。
（2）真实保持各率指标，入学率100%、毕业率100%、巩固率100%。
（3）充分发挥“新三室”的作用，全乡教师能够利用新三室进行授课。
（4）加强对特长生，因材施教，扩大特长生数量。
（5）在常规教学中加大“小课题、大研究”的课题研究工作，在常规教学中完善的教学模式，且有一定的进展。
（6）争创县级特色校
2018年
（1）按新课程要求开齐学科、开足课时，配齐、配强所有学科教师，经过培训，所有教师均能够完全胜任所任学科的教学任务，保质保量地完成1—6年级的教学任务。全科目教学成绩在2017年的基础上，及格率再提高3—5个百分点，平均分提高3分。教学质量在全县名次处于领先位置。幼儿园、学前班的教学质量能够令家长、社会、上级部门认可，且成为我乡一处亮丽的风景线。
（2）真实保持各率指标，入学率100%、毕业率100%、巩固率100%。
（3）发挥校园多媒体作用，实现多媒体教学。
（5）加强对特长生培养，扩大特长生的数量。
（6）在常规教学中加大“小课题、大研究”的课题研究工作，在常规教学中推广教学模式。
（7）争创市级特色校。
2019年
探讨完备的课堂教学途径和方法，形成自己的教学模式。
2020年
争创市级教学示范校。
四、保 证 措 施
（一）标准化建设
（1）努力做好勤工俭学工作，多方筹措资金用于标准化建设。自力更生、勤俭节约，把有限的资金全部用于改善办学条件上。
（2）完善各种行之有效的规章制度，用目标激励人、用制度约束人、用情感感染人。充分发挥少先队的作用和功能，加大校园文化建设的步伐，使校园的一砖一瓦都含情，一草一木都含笑，真正发挥校园文化的育人功能（附校园建设规划图）。
（3）更新观念，采取市场经营的理念和方式加大村校标准化建设的步伐。
（4）完善“新三室”、充实“标准化”，确实发挥各功能室的功能和作用。
（二）德育工作
（1）创建以校长为首、以党支部为核心、以少先队组织为依托、以三结合为途径的德育管理体系。
（2）铸造一支精干的、爱岗敬业的教师队伍，强化教师队伍的整体形象。
（3）完善各级各类人员岗位责任制，把德育工作纳入其中，使其德育工作具有制约性、可测性。
（4）以活动为载体，经常性地对学生进行“五爱教育”、“中华传统美德教育”、人生观、价值观教育。
（5）以现实事例对学生经常性地开展法制教育。在现实当中使学生学会学法、知法、懂法、守法。
（6）营造高品位的丰富多彩的校园文化环境，提高环境育人效果。
（三）队伍建设
领导队伍建设
（1）继续深化学校体制改革，突出校长负责制，健全和完善各级领导岗位责任制。
（2）建立一支精诚团结、具有开拓创新精神的科研型、专家型领导集体。
教师队伍建设。
（1）积极寻求教师培训的有效模式，加大对教师新课程、信息技术、教育科研、师德修养的培训力度。
（2）以活动为载体，为教师搭建展示的平台，创建一支业务能力强、科研水平高的专业化教师队伍。
（四）教学工作
（1）加大领导抓教学、抓科研的力度，保证领导能够始终站在教育教学的前沿指导教学。
（2）深化课堂教学改革，完善、实施课堂教学的教学模式。
（3）在常规教学中经常性地开展“小课题”“大研究”工作，以科研指导教研、以教研促进科研，有力促进教学质量的提高。
（4）充分发挥各功能室的功能和作用，使之为教学服务，并能体现出相当明显的效果。
（4）加强地区间、校际间的学术交流，纵览博采，精心打造名师群体。
（五）学校管理
本着以人为本的理念，提高服务质量，加大管理工作的力度，实现管理工作的规范化、制度化、系列化。用科学、规范的管理特色促进学校的发展。
（吉林省松原市前郭县长龙乡小学 张黎明）
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