在基础教育课程教学深化改革、区域教育优质均衡发展的背景下，校本研修作为“国家—省级—市县—学校”四级教师培训体系中的重要一环，发挥着解决教师培训实效“最后一公里”的关键作用。为充分发挥网络学院数字化平台优势，高质量赋能校本研修，1月18日中国教育干部网络学院举办“教育数字化与校本研修创新交流研讨活动”。国家教育行政学院远程培训部主任姜永平、北京市教师发展中心副主任柳立涛、大兴区教师进修学校校长孙健、丰台区太平桥学校校长李艳、中国教育干部网络学院基础教育事业部栾淑秀，以及北京部分区县师训负责人、中小学校长、幼儿园园长出席了本次活动，活动由国家教育行政学院教授郭垒主持。
研讨活动现场
柳立涛作题为“打造教师培训新样态——校本研修的北京实践与思考”的分享。柳立涛从教育生态学的视角，分别展示了海淀区、西城区、丰台区布局校本研修的基本框架。他提出，校本研修效用的发挥有四点至关重要：围绕核心任务的落实、区域整体规划统筹、三级研修机制建立与数字化赋能。针对当前教师培训出现的“课程设计缺乏专业引领”“内容零散无序”“实施方式单一”“教师参与积极性低”等问题，对未来教师培训作出趋势研判并给出校本研修基本思路。
北京市教师发展中心副主任柳立涛发言
孙健以“区域教研转型与聚焦课堂改进”为题作分享。孙健指出，目前区域教师培训仍存在着诸多问题，如教师工学矛盾突出导致教研日出勤率低、区级教研缺少给教师内化加工的机会、培训内容上未提供素养本位教学改革的工具、校本研修缺乏对教师的评价等。基于以上问题，大兴区教师进修学校研制了《校本教研工作行动方案》，从目标任务、校本要求、内容方式、组织保障等方面对校本研修工作进行全面指导。此外，他还分享了区域“5+M+N”学科教研课程，以及数字化赋能教研的三个课堂建设案例。
大兴区教师进修学校校长孙健发言
栾淑秀整体介绍了2024年培训产品规划，并再次强调，培训服务秉持从“一体两翼”到“两翼一体”的方针，创新培训形式，实施混合式研修，开展定制化服务。中国教育干部网络学院将进一步完善平台教、学、研、评、考一体化功能，同时推出校训宝、家长网校等数字化研修工具，满足区域和学校个性化研修需求。
中国教育干部网络学院基础教育事业部栾淑秀发言
李艳作题为“‘桥’见未来：5+N校本研修的新范式”分享。李艳依次从“‘桥’见起点，探寻校本研修路径”“‘桥’建目标，构建校本研修课程”“‘桥’践实施，赋能专业能?提升”“‘撬’动成效，深化办学品质倍增”四个方面介绍了太平桥学校在校本研修方面独特的经验。
北京市丰台区太平桥学校校长李艳发言
活动的最后环节，与会嘉宾轮流发言，畅谈校本研修问题与困惑，为推动精准化高质量校本研修献计献策。教师发展未来之路，网络培训平台如何优化升级？数字技术如何赋能校本研修生态建设？高质量研修如何将线上线下充分融合？培训产品如何与学校经费实际相结合？种种问题有待培训者进一步思考探究。
与会嘉宾发言
此次活动是中国教育干部网络学院积极探索以数字化助力教师培养，助推区域教育发展的一次成功尝试，追光而遇，沐光而行，教师发展未来之路，学院将同区域和学校携手前行。
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