【个人简介】
郝振华，男，汉族，1976年3月出生，河北张家口人，1997年11月加入中国共产党，2003年7月参加工作，大学学历，工学硕士学位，导航、制导与控制专业，助理研究员(政工师)职称，现任中国民航大学党委组织部副处长级组织员。2003年到中国民航大学工作先供职于计算机学院工作，担任教学秘书、科研秘书等职，从事教务、研究生培养管理等方面工作。2008年调任组织部工作，担任党校办公室主任，负责发展党员培训、干部培训、处级干部信息管理等方面工作。自进入中国民航大学工作以来，多次获得优秀教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者、优秀班导师等荣誉称号。曾主持并完成天津市教育工委重点调研课题一项，校级党建重点调研课题一项、一般调研课题二项，校级教研课题一项。获批校级优秀党支部建设项目两项。
【工作报告】
中国民航大学自2011年4月就与国家教育行政学院中国教育干部网络学院合作建立了“中国民航大学干部在线学习中心”(以下简称“中心”)，“中心”运行至今已5年之久。近年来，学校为加强管理干部培训进行了许多探索与实践，“中心”的建立作为干部培训的一大亮点，受到学校领导和广大干部学员的肯定。我们在工作开展的过程中，越来越感觉到干部网络教育培训已成为干部进行差异化、多样化和个性化学习的一种全新教育培训模式，已经不是简单的作为干部培训方式的补充，而是成为学校大规模培训干部、大幅度提高干部素质一种主要的培训途径。
一、收获与体会
(一)建章立制，组织得力
1.按照国家教育行政学院的要求，结合工作实际，制定了《中国民航大学干部在线学习中心管理规定(试行)》。明确规定了在线学习的指导思想、管理机构、适用范围、学习内容、学习要求和管理考核等，保证了学员在线学习有章可循，促进了“中心”工作持续健康发展。
2.执行分层次定期通报制度。网络在线培训由于其特殊性，往往不能监督到位。我们根据党管干部的基本原则，充分发挥基层党委(总支、直属支部)管理干部的职能，督促其促使本单位学员开展网络学习。每个季度末“中心”汇总一次干部学习情况，下发给基层党委(总支、直属支部)以便督促本单位学员合理安排学习时间，引导学员正确处理好“工与学”之间的关系。每学期末“中心”在校园网OA系统上公布干部学习完成情况。在学校中层领导班子和干部考核工作开始前，“中心”将及时汇总各单位学员的在线学习情况，并督促干部利用寒暑假开展学习，自我充电，克服本领恐慌。
3.学校专职党政管理干部、业务单位负责人经党委组织部、党校办公室授权，可使用“中心”提供的学员编号进行网上学习。“中心”现有注册学员219人，学员注册率97.8%，近5年共累计培训学员1240余人次，圆满完成各项培训任务。
(二)沟通合作，提高质量
1.在实施网络培训过程中，“中心”及时与国家教育行政学院有关工作人员密切配合，沟通并协调解决培训过程中出现的问题。及时关注“高校远程干训交流群”动态信息，将信息及时传达到学员当中，确保学员正常进行网络培训，顺利执行培训计划。
2.为了提高培训质量和效果，“中心”一方面督促学员完成网上学时，按时提交学习心得体会。另一方面组织学员就学习内容开展专题交流研讨，检验学习效果。根据学员学习的情况，对所属党委的工作进行考核评估，划分等级。确保包括网络培训在内的干部培训工作得到党组织和个人的足够重视，确保培训取得实实在在的效果。
(三)分类设置，严格考核
1.我校网络培训的主体是处级干部，由于干部的组成类别不尽相同，有党政管理干部、教学科研一线干部、后勤和三产企业干部，干部网络培训根据学员的不同情况设置了学员必须掌握的“必修课”，符合自身业务需要的“限定选修课”和结合自身兴趣爱好自主设定的“选修课”。
2.积极利用“中心”资源优势，设置科级干部培训班，加强对后备干部的培训，对科级干部网络培训严格考核，征文并召开研讨会评选优秀研修成果，将此列入到后备干部培训档案当中。同时还开设党外人士培训班，发挥网络优势做好23名无党派人士的培养和培训工作，有针对性的加强党外人士的培训，加强统战工作。
3.为狠抓学风建设，对学员学习情况进行严格考核。将学员参加年度学习的情况作为重要的考核指标纳入年度考核范围，记入学员培训档案。学校规定每学年每位学员在线学习总学时不少于50学时(2250分钟)，其中必修课不少于20学时(900分钟)、限定选修课和选修课不少于30学时(1350分钟)，每学期必须完成全年学时的50%以上。学年末至少提交1篇研修成果或学习心得。对达不到学习要求的学员，取消年度考核评优资格;对学习任务完成较差的，在一定范围内进行通报批评。
二、工作思路与创新
(一)坚持“中心”在干部教育与培训中的重要位置。充分发挥网络培训在干部培训中的基础作用，让“中心”真正成为干部综合能力素养提升的“充电器”，成为干部成长的“扶梯”。
(二)探索用网络数据分析干部的培训特点和培训需求。针对干部的培训需求，优化课程设置，进一步加强干部培训的有效性研究。
(三)继续结合网络培训开展线下主题教育活动，实现线上自己学习，线下集体讨论的完美结合，营造更加浓厚的学习氛围，形成“学而思、思而践、践而悟”的良好循环。
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