【个人简介】
林秋贵，男，中山大学新华学院院长助理，学生工作部部长。2005年毕业于中山大学历史系，获历史学学士学位，2010年毕业于中山大学教育学院，获得法学硕士学位，2013年进入华南师范大学教育科学学院，在职攻读教育博士学位。
自2005年9月进入中山大学新华学院工作至今，曾任学院就业指导中心主任、学生工作部副部长，现任院长助理、学生工作部部长，就业与创业教育教研室主任，并担任广州市华南社会工作发展中心理事长、广东民办本科高校学生工作联盟副秘书长。
作为主持人或主要参加者参与省级科研项目12项，主编教材2部，参编3部，在《中国就业》、《大学生就业》、《教育与职业》、《广东教育》等刊物上发表学术论文20余篇，具有较强的理论知识和实践经验。个人曾获得全国高校就业指导课程教学大赛广东赛区本科组三等奖、广东省高校军事理论课教学比赛优秀奖、广东省学生工作先进个人、全国民办高校学生工作专业论文二、三等奖。所在学生工作团队连续多年获得广东省学生工作优秀团队。现主讲大学生生涯规划与就业指导。文化创意学等课程。
【工作情况】
全程参与培训项目各项教学管理工作，充分履行本岗位职责，积极落实各项培训管理与教学服务工作，积极组织本单位学员开展线上线下教学活动，培训期间，每周三定期组织参培人员集中进行网络课程学习，并针对课程相关问题发动各位人员一起探讨分析，进一步强化对网络课程的理解和掌握。
为提高培训质量，建立符合辅导员职业特点、成长规律和发展需求的培训体系，根据网络培训班课程内容提出并独立构建我院首届辅导员“行动学习营”培训体系，提倡通过专题讲座、案例研讨分析、工作论坛、分享交流会、网络培训、校史馆参观、多媒体视频教学等多种方式开展思想政治教育、马克思主义中国化理论教育、形势与政策教育、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、理论和实践研究、就业指导与服务等方面的培训课程，实现理论培训与工作实践相统一，让全体辅导员在“干中学”、“反思中学”，并得到系统性、全方位的专业化培训。该体系采用PDCA循环模型(又称戴明环循环)进行搭建，包括Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)、Action(改善)四个阶段，首先，分析我院辅导员队伍建设现状、存在问题、产生问题的原因或影响因素，了解发展目标定位，结合《中山大学新华学院辅导员培训需求调查》建立年度培训目标计划，提出课程设计方案后开展培训。执行培训计划之后，通过建档、培训反馈调查、跟踪培训后辅导员工作情况、抽样访查等对培训体系进行效果检查和评估。最后总结经验，提出新问题，并在下一个改进中进一步提升辅导员培训工作，促进培训质量和培训效益相协调。
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