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【个人简介】
朱丽娜，在江汉大学人事处工作，先后负责高层次人才引进管理及师资培养工作。学习期间曾先后发表《转型期的社会心理问题研究》《十年来中国大学生自杀原因研究述评》《试论大学生就业指导的内容与形式》《大学生就业指导—高校急需解决的紧迫任务》《以房养老：一种新型的养老模式》等多篇文章。工作后也一直保持良好的学习和研究状态，钻研师资培养、人事政策文件，主动学习高校人力资源管理相关知识，撰写《高校教师岗前培训的思考与探索》《地方高校管理干部职业发展路径的思考——基于需求理论的视角》等文章。自2012年进入人事处工作后，我努力学习各项业务知识，虚心向身边的同事请教，钻研师资培养、人事政策文件。师资培训工作种类繁杂，名目繁多，不仅有集中的教师岗前培训，也有分散的各种短期培训，不仅有国内的访学，也有各种类型的国外访学，不仅有各种学历进修，同时也有各种类型的岗位培训，培训课程不仅线下种类繁多，线上培训也形式多样。我认真梳理每种培训模式，建立并完善各种培训档案，很好地完成了每一次培训的组织管理工作。
【工作报告】
2014年7月，江汉大学教师发展中心成立，作为师资培训工作的负责人，按照中心的主要职责，围绕教师职业化、专业化发展的研究、咨询与服务，针对教师不同群体的需求组织开展形式多样的活动，积极搭建教师交互学习的平台，推进教师学习共同体的形成，以促进中青年教师的成长发展。除了常规的培训外，我们现在非常重视网络学习。
通过网络开展在线咨询和服务。我们以“交流学习、工作体验，共享教学、科研资源，服务教师职业成长，与学校共同发展”为主题建立的江大教师群已经发展到了511人，在群里，我们对外公布了工作人员的手机号，每天随时为教职工个人晋升（职称申报、岗位晋级），报奖（如申报教学名师、各类专家、各类人才工程项目等）提供咨询、指导与建议，同时，将相关政策文件的解读、培训讲座的课件、示范课的录像等资料及时上传到群共享，供大家学习参考。在及时解答大家的疑问的同时，也提高了工作效率。充分利用江汉大学“教师在线学习中心”平台，将“网课学习”形式引入到教职工的入职培训过程中，是教师发展中心今年开展入职培训工作中的新举措。
为落实网课学习的培训工作，《关于开展2016年新教职工入职培训的通知》明确规定，网络课程的学习不得少于40学时，并且从师德修养、教学能力、科研能力、综合素质、信息技术五个方面，在江汉大学“教师在线学习中心”专门为新教职工遴选出21门课程，作为新入职教职工在线学习的必修课。
为确保把培训工作做实，在入职培训工作组织过程中，我总是尽可能把工作做细，如：在入职培训之初，会给每位参训学员下发《关于开展2016年新教职工入职培训的通知》《2016年10月31日之前完成在线学习的课程目录》及《系列讲座培训安排》；每次讲座前，我都会提前半天至一天在“江大新职工”“江大教师群”群里下发讲座通知，以示提醒；还有每次专家讲座后，都会把讲座的PPT上传至“江大新职工2016”群文件里，供大家反复学习。
为加强师德师风建设，我与国家教育行政学院联系，利用中国教育干部网络学院网络学习平台开展“加强师德修养，做党和人民的好老师”网络专题培训。学校非常重视此次培训工作。为此，学校专门成立学习工作组，由我负责，各学院综合办公室主任参与。召开会议，要求学校18个二级教学单位指定专人负责此项工作，学院院长和书记作为评阅人督促教师学习，广泛动员全校专任教师注册学习。2015年1月7日至5月底，组织各学院专任教师共计1025人参加了此次培训，注册率达到90%，结业率达89%；近千名专任教师通过网络学习获得结业证书，学习效果显著。
为鼓励教师参与各类培训，我提议通过增加学院培训经费的方式，对在本次培训中组织工作认真，网上注册、结业率高的学院和个人给与奖励，对医学院、数计学院、高尔夫学院、外语学院等几个注册率和结业率达到90%以上的学院增拨培训经费共计74302元，用于加强教师培训及管理工作，该经费从学校青年教师培养费中列支。
我们也长期与ibet国际集团武汉中心、中南师资培训中心、湖北省高师中心保持合作，借用这些中心的平台进行网络精品课程及在线课程的学习，今后的工作中我也将不断加强与国家教育行政学院的联系，推动师资培训工作的开展。
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