思政课，是为学生扣好人生第一粒扣子、为学生打好人生底色的关键课程，也是教会学生人生的第一课，更是落实立德树人根本任务的出发点和归宿点。对于处在人生“拔节孕穗期”的青少年学生而言，思政课就是在他们白纸一样的心灵中描绘正确世界观、人生观、价值观的思想图景。
好的思政课与好的思政教育应该像盐，校长须带领教师一道，把思政课上得有滋有味，让思政教育如盐在水，使学生自然而然吸收。在小学阶段，站在儿童化立场实施思政课，用儿童能懂的话讲述思政课，是让思政课入脑入心的关键路径。
为增强思政课对学生的吸引力、亲和力，在保证思政课思想性前提下，广东省广州市番禺区市桥中心小学积极创新，按照学生的成长规律和认知能力，采用情境式、体验式、互动式、活动式、探究式等方法，广泛开展课程主题活动、综合社会实践等，让学生学有所得、学有所思、学有所成，在思政课中汲取丰富的知识与思想。
走进社会，上好思政课。好的思政课一定要让学生在时代背景下认识社会、认识国家，拓宽自身视野。在今年肆虐全球的新冠肺炎疫情中，我国疫情防控取得了显著的成效，涌现出了许多可歌可泣的抗疫故事，这些都是思政课的生动素材。学校利用这一教育资源，开发了一系列的抗疫主题思政课，通过广州电视课堂向全国播放，收到了很好的效果。为强化教育效果，学校还设计了“抗疫英雄说”“身边榜样说”“卫生副校长说”的“抗疫英雄三说”课程，分别由一线抗疫的专家学者，学生家长中抗击疫情的一线公安、医生、社区工作者以及学校卫生副校长为学生讲授疫情防控的专业知识。“三说”课程不仅让学生对疫情有深入了解，还为学校抗击新冠肺炎疫情增添无穷动力。
贴近生活，上好思政课。好的思政课一定是贴近学生的生活实际，让学生在现实生活中、在真实的校园生活中得到教育。小学生的生活，尤其具有童真童趣味，与成人认知大不相同。因此，学校根据学生心理与年龄特征规定：在每一学期开学的第一天，不上新课，不讲评作业，也不催交假期作业，而是统一上一门“年年开学不上课，上课就上体验课”的主题思政课。这一课，为的是让学生能自然地从假期休闲状态顺利过渡到正常学习状态。每年的开学日活动各具特色，如通过包饺子、猜灯谜、做年糕、写对联、挂灯笼等具有浓郁传统文化味的活动开设传统节日体验课，让学生感受到中华优秀文化的博大精深；通过讲故事、谈感受、写心得、演经历等具有儿童趣味的方式开设假期社会实践成果汇报课，让学生用自己的方式、自己的视角来感知国家发生的翻天覆地变化；通过读书汇报、才艺展示、家庭秀场、同伴亲友团等方式，来展示学生们的社会交往体验，让他们明白“读万卷书走万里路”的重要性。
蹲下身子，上好思政课。好的思政课一定是师生彼此尊重、彼此平等、彼此互动的课程，在这种尊重、包容、关爱、平等的关系中，学生能体会到教师的关心、关爱，最终养成良好的文明礼仪习惯。在市桥中心小学，有一门随时随地开设的思政课，那就是“见面，老师先问好”课程。通过师德师风教育，学校全体教师端正教书育人观，将平等的师生关系落实在工作的一言一行中。教师在与学生交往时，会自觉蹲下身子，主动与学生问好。尤其是在学生进校门、进教室、进办公室的时候，教师都会主动与学生打招呼，主动去关心和呵护学生。这样一来，一种弥漫全校的平等关系、一种充满关爱的校园氛围就自然而然形成了。
增强体验，上好思政课。好的思政课一定不能是简单的说教与灌输，对于儿童来说，说教和灌输的效果往往适得其反。为加强爱国主义教育，让爱国的种子在学生心中深深植根，学校开设了一门“人人都是升旗手”的体验式思政课。在这门课中，以情感体验为切入点，以角色承担为主要方式，以爱国主义教育为目的，让全校所有学生都当一次光荣的升旗人物。以往在一些学校，升旗手是个别优秀学生的“专利”或是少数学生的舞台，其他学生只能在升旗台下观看和聆听，参与感和体验感较低，也常常会入耳不入心。认真听六年，不如亲身上台体验一次。如今，市桥中心小学的每名学生都能体验到将鲜红的国旗、鲜艳的校旗升上天空的自豪情感，这种亲自参与、亲身体验的课程，也给每一名学生的心灵留下了深刻的印记，而爱国主义教育也自然水到渠成。
（作者系广东省广州市番禺区市桥中心小学校长）
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