辽宁省学前教育发展校企联盟授旗仪式
优秀毕业生走进澳门濠江中学附属幼儿园
校企联盟对接县域经济签约仪式
志愿者下乡支教活动
省级实验教学示范中心服务乡镇幼儿园教师培训
指导农村幼儿园教师开发园本课程
学前教育学作为教育学二级学科，是研究学前年龄阶段儿童教育规律的一门科学，它具体到0至6岁儿童，微观到这个年龄阶段与学前儿童相关的全部范畴。2010年，首届联合国教科文组织的世界学前教育大会主题是“构筑国家财富”，由此可见，这个小学科担负的却是国家未来的责任与使命，学前教育学科的发展、研究和进步，都与人类社会的发展息息相关。然而，学前教育一直是我国教育体系中比较薄弱的环节，入园难、入园贵、优质幼儿教育资源短缺等社会问题困扰了千千万万个家庭，也引起党和国家的高度重视，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《关于当前发展学前教育的若干意见》的系统设计和全面部署下，学前教育事业成为国家教育改革发展的重要组成部分。2018年，《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布，从国家层面为学前教育事业的发展提供了强有力的政策保障。国家一系列关于学前教育的重磅文件政策出台，使得学前教育纳入国家战略，引起政府和社会的广泛关注，尤其是“十三五”以来，迎来我国学前教育事业大发展的加速期。
无论是学前教育的寒冬时节，还是学前教育的春天到来，一直有一个团队在这个小学科中孜孜以求，带着一颗服务于儿童的爱心，在这个微观领域中辛勤地付出，却也做得有声有色，兴致勃勃。这是一支充满了生机与活力的专业团队，她植根于辽沈大地，承载着64年的专业发展历史，在中国学前教育事业发展的不同历史阶段一起坚守、传承、发展、创新！经过不懈的努力，在学科专业建设的道路上留下了一串串坚实的脚印。沈阳师范大学的学前教育专业肇始于1956年创办的辽宁省艺术幼儿师范学校的学前教育专业，60余年不忘初心砥砺前行，秉持着学校“教师教育独具特色，服务基础教育贡献突出”的办学定位，凭借着辽宁省一流学科、国家一流本科专业建设点、国家特色专业等众多优质的学科专业建设平台，坚持学科、科研、人才培养、社会服务四位一体协同发展战略，探索出了一条学科专业建设一体化发展的道路，业已成为辽沈地区一张亮丽的“教育名片”。
小学科中的大担当： 服务地方学前振兴的引领者
优质教育惠及乡村儿童，这是国家的期待，也是学科建设的责任，面对学前教育领域的诸多问题和困难，学科从根本问题、迫切需求出发，抱团取暖，走向乡村，提升乡村教师素质，改善乡村教育环境，提高乡村教育质量。教育能带动乡村的进步，教育能让乡村走向美好，乡镇强则中国强，学科立刻行动，解政府之忧，借力政策支持。2017年9月《辽宁省教育服务县域经济发展全面建成小康社会三年行动计划（2018—2020）》发布，进一步深化教育供给侧结构性改革，强调充分发挥教育在扎实推进县域经济发展中的支撑引领作用。沈阳师范大学作为东北地区创办较早的师范院校，作为长期以来辽宁省重点建设一流学科、一流专业，责无旁贷地承担起聚焦辽宁省教师教育民生热点，做好民生惠县工作的重任。众人拾柴火焰高，凝聚力量办大事。2017年，沈阳师范大学依托辽宁省一流学科教育学的学科优势，作为理事长单位牵头组建了辽宁省学前教育发展校企联盟，作为辽宁省承担幼儿园教师培养任务的高校、地市教育行政部门、教研单位和百余所幼儿园的聚合体，将推动辽宁省城乡学前教育的发展确定为联盟工作的重点任务，同时，汇聚联盟优势力量补齐辽宁省县域学前教育的短板是联盟成员的集体共识和庄严承诺，为此大家一起努力着！
一诺千金，言出必行。2018年9月，由沈阳师范大学学前教育学科带头人、联盟秘书长代表联盟与县域经济代表彰武县ibet国际集团门、东港市职业教育中心签订了合作协议。2018年12月，沈阳师范大学、沈阳大学教师赴东港、彰武两地，送教下乡，对当地700余名幼儿园骨干园长、教师进行了专业培训。2019年联盟组建的高校学前教育博士团，以锦州地区为试点，通过与锦州市ibet国际集团门联合实施“锦州市学前教育城乡一体化项目”，深入基层为来自锦州市以及义县、黑山、北镇、凌海、松山等县域幼儿园进行10余场园长和骨干教师培训。学科带头人深入朝阳北票，为乡镇幼儿园教师500多人做培训。3年来联盟发挥资源优势，对接县域学前教育事业，为辽宁省贫困县的学前教育发展提供智力和资源支持。这是一份信念与诺言，更是沈阳师范大学教育学科学前人的责任与担当，也许这个团队发出的只有“萤火之光”，但却照亮和引领着乡村学前教育振兴的道路！
小学科中的大视野： 国家一流专业的建设者
人口素质的提升要从娃娃做起，近年来我国的学前教育虽然在快速发展，但城乡学前教育质量、环境、师资等方面的不平衡依然有不同程度的显现。广袤的田野、淳朴的乡村、低矮房舍里的孩童和城市里的小朋友一样，清澈的眼睛里充满了对这个世界的新奇与渴望。那些坚守于乡村、心怀着职业理想的幼儿园教师，最需要的是尊重、引领与支持！对孩子影响较大的是教师，而优秀教师的培养需要政府的投入，更需要高师院校的专业引领。
沈阳师范大学学前教育学这个小学科在“幼教的春天”里借力而为，破茧成蝶，积累了丰硕的学科专业成果，已经成为引领区域城乡幼儿园教师专业发展与成长的示范者。沈阳师范大学学前教育专业为国家特色专业、国家一流本科专业建设点，是东北地区仅有的一家卓越幼儿园教师培养单位，也是省内作为师范专业二级认证的首个打样试点专业。学科经过多年的发展，构建了理论基础扎实、实践能力突出、艺术特色见长的“三性合一”人才培养模式；创建了高校、地方政府、教研部门和幼儿园四位一体的“UGRK”协同育人培养机制；形成了实践目标具体化、实践过程全程化、实践形式综合化、实践评价多元化“四化一体”的实践教学体系。毕业生不仅实现了省内就业，还走向全国，走向世界，成为向幼教行业输送优质教师的品牌专业。坚实的学科专业建设基础、优秀的教师团队、坚实的学科建设成果，为学前教育学这个小学科大胆描绘服务区域教育事业的蓝图提供了信心和底气。立足学科专业，聚焦县域学前教育事业，助力农村幼儿园教师成长，着力构建幼儿园教师—政府—高校发展共同体，携手走进学前教育振兴发展的大世界！
长期以来，辽宁省一直将一流学科、专业建设纳入全省整体发展战略，积极倡导全省高校学科带头人对接服务辽宁县域经济社会发展。沈阳师范大学教育学学科积极落实辽宁“五大区域发展战略”，学前教育学科带头人及其团队结合学科和专业优势，积极承接对接县域经济发展的任务，为辽宁省各区县提供学前教育方面的智力支持和教育服务。凭着一份执着与坚持，持续为全省1.1万余名教研员、乡镇中心幼儿园骨干园长、骨干教师传递先进的幼儿教育理念、师幼互动的方法、家长工作的策略、幼儿园文化建设的路径等方方面面的专业知识和技能，用高校的学科与专业引领全省城乡幼儿园教师的专业成长。小小的学科、广阔的视野，凭借拳拳之心架起了高校学前教育学科与县域经济发展之间专业服务与智力支持的桥梁！
小学科中的大学问：一流学术成果的产出者
0至6岁儿童是学前教育学科的研究对象，这个阶段孩子的成长规律，与孩子成长息息相关的人和事，都是学科的研究领域。学科团队教师们用鹰一样的眼睛捕捉孩子的微妙变化，用艰辛的努力去探究孩子的内心世界，幼儿就是他们眼中的“国家财富”，在幼儿生命中的最初几年为其设定正确的发展轨道即是教育的绝佳时机；以婴幼儿教育为出发点开始创造公平的教育环境，也是消除未来不平等和贫困的一项保证。了解幼儿、关注幼儿、研究幼儿是学前教育学科的根本。既然学前教育的研究目标指向的是未来的国家公民，今日所实施的学前教育必须惠及城乡所有的儿童。沈阳师范大学学前教育研究团队，致力于打造具有学科优势的学术平台。2009年，沈阳师范大学“学前教育理论与实践研究基地”获批辽宁省教育科学规划重点研究基地。在11年的发展建设过程中，基地充分发挥了大学的学科优势，以专业建设为抓手，以平台为依托形成了丰厚的教研成果。紧密围绕学前教育领域的理论与实践问题进行研究，选题与国家、县域学前教育事业发展的需求密切相关，注重宏观政策、中观课程以及微观研究相结合，逐渐形成了学前儿童发展与课程研究、学前教师教育研究和学前教育实践教学研究3个主要研究领域。各领域的研究、建设成果斐然，相继建成了辽宁省本科实验教学示范中心、辽宁省虚拟仿真实验教学中心，获批“在园幼儿气道异物阻塞急救处理”国家级别虚拟仿真实验教学项目、辽宁省高水平创新团队国（境）外培养项目等。
基地高水平科研成果不断产出的同时，也锤炼出了一支优秀的学前教育教师团队，2011年，团队获批辽宁省本科优秀教学团队，2019年，“学前教师教育教学团队”荣获辽宁省高校黄大年式教师团队。在学科带头人的组织与引领下，实现了一个又一个学术研究的突破：团队聚焦学前儿童心理发展与教育的相关问题进行教育实验；将学术研究成果转化为早期教育实践内容，为城乡幼儿园及早期教育机构的专业发展提供学术指导；发挥高校对城乡早期教育和家庭教育的引领、指导及服务等多种功能；关注区县学前教育发展的现实困境，提出有效建议和指导策略。沈阳师范大学学前教育这一小学科，因为有了这样一群孜孜以求的研究者而蓬勃发展，不断焕发出生机与活力，在辽沈大地上点燃了县域学前教育发展的星星之火，业已成为政府部门资政建议的专业提供者，幼儿园、教师专业化发展的权威指导者以及辽沈学前教育发展的智库。
小学科中的大作为：学前办学质量的评价者
学前教育规模快速扩张的同时，城乡差异大、农村办园条件差、教师队伍不稳定、办园行为不规范等问题在一些地方依旧存在。城乡幼儿园的快速、平衡发展，急需专业团队的评估与指导，以评促建，以督导促提升。沈阳师范大学学前教育学团队的研究者们对家乡浓厚的情感深植于心，长期关注着辽宁省学前教育发展中存在的问题与短板，认真思考如何通过专业的知识、研究的成果全面服务于辽宁省县域学前教育的发展。
为发挥沈阳师范大学学前教育学科、专业优势，更好地服务于辽宁县域经济社会发展的现实需要，2018年成立了沈阳师范大学学前教育督导与质量评估中心，承接了辽宁省学前教育督导和质量监控的工作任务，主动承担起引导全省城乡学前教育机构提升办园水平，促进学前教育质量整体提升的责任。学前教育督导与质量评估中心先后对辽宁省14个市所属的105个县（区）全面开展了幼儿园办园行为督导评估工作。仅2019年，参评幼儿园中城市幼儿园1263所，占比58.8%，农村幼儿园886所，占比41.2%；公办幼儿园529所，占比24.6%，民办幼儿园1620所，占比75.4%。督导评估在规范幼儿园办园行为，尤其是在推动辽宁省区县幼儿园改善办园条件、保障园所安全卫生、建设教师队伍、规范园所内部管理方面，发挥了监督、反馈、指导、促进的重要作用。
督导评估中心更好地发挥了高校服务县域经济社会发展、引领区域文化发展的功能和作用。由高校作为第三方评估机构加入到全省学前教育的督导评估工作中，从客观、专业的角度为政府部门提供有针对性的资政建议，组织建设并发挥各级督导队伍和学前教育行政管理队伍的合力作用，明确督导评估工作的权利和义务，组织优秀的督评工作专家深入区县幼儿园开展现场督导，针对薄弱幼儿园的整改和提升，提出有效的解决策略，全面提升了辽宁省城乡幼儿园的办园质量。从关注到探究，从监督到指导，从依托专业的督导评估到基于实践的成果产出，高校的学科与专业走出了象牙塔，扎扎实实地在实践中落地生根，曾经研究者在文中描绘的蓝图盛景，如今已是辽沈大地乡村幼儿园展现出的满园春色！
沈阳师范大学学前教育学科作为一个有大志向的“小学科”，以“服务地方的幼儿园教师特色化培养”为宗旨，以“服务辽宁省县域学前教育发展”为己任，与教育学一流学科建设协同推进，与辽宁基础教育改革发展相伴而行，产出一流学术成果，扎根辽沈大地，为推动辽宁县域经济社会发展提供一流服务，忠实地履行着地方高师院校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承上的责任和使命担当，从而走出了一条学科精准对接、深度服务县域经济社会发展的特色之路。
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