在女排精神感召下成长起来的新海学生阳光热情有活力。仲恒 摄
理想信念是个体奋斗的动力，也是一个民族精气神的“钙片”，是塑造青少年健康人格的载体。新海高中建校近百年来，除了“普爱行健”的立校之源蕴含的家国担当外，校歌及历代师生身上更是流淌着“发扬国光”的精神追求。我校通过强化校史研究、寻访校史上的排球人物、依托内涵项目构建排球学习场域，以及创新课程实施、建设排球校园文化等实现女排精神在校园的传承。
我们立足课堂，创新课程实施方式，把“女排精神”作为体育和德育课程的重要内容，渗透于教育教学之中，引导青少年在阳光体育文化中滋养心灵、健全人格，引导他们把个人理想与国家的前途命运紧密相连，不断激活人生梦想。
强化校史研究，寻访史上排球人物
一所学校，把自己的发展与祖国的前途命运结合起来，是教育的初心，也是教育者的自觉。校史作为学校的成长记忆和长期积淀的精神财富，记录着学校的兴衰更迭。重拾校史话题，并不是单纯地提醒学校编纂校史，而是使广大师生了解学校的优秀文化传统，感受学校在发展中取得的辉煌成就，继承学校文化的精神内涵，为学校高品质发展奠基。
通过仔细搜集校史资料，访谈老教师、老领导，我们厘清了我校历史上的排球“大事记”，发现新海一直有着光荣的排球体育传统，开展排球运动至今已有40余年历史。校史上的新海排球队曾威震全国，先后向中国女排输送了四位国手，向江苏队、八一队、清华大学、南京大学等输送了近400名队员。这些排球人物在自己的专业领域实力超群、为国争光，同时作为标杆人物，在学生群体中具有极大影响力，很多中学生都是他们的铁杆粉丝。
依托省级内涵项目，我们深刻挖掘了“女排精神”在ibet国际集团的内涵，包括：振兴中华，发扬国光；集体协作，团结奋进；顽强拼搏，自强不息等方面。在传承女排精神的校园文化中，我们积极引入排球人物的励志故事和事迹，不断加强校内宣传，充分利用橱窗、广播、校园网等方式宣传女排事迹，宣讲排球知识，使排球场成为全校师生体育活动的乐园。研究校史与排球传统增强了师生向往排球、热爱排球的体育情感。这种情感，为“女排精神”的校园传承奠定了重要的精神根基。
依托内涵项目，构建排球学习场域
许多年来，我们这所学校并不缺少体育学习场所。然而，传统而单一的教学环境已经不能充分调动ibet国际集团青少年参与多元体育运动的积极性。伴随着高品质高中的创建，我们致力于建设国内一流的“学习场域”。
从“学习场所”到“学习场域”，到底有多大差距呢？我们尝试从改革体育教学环境着手，构建新的学习场域。2016年4月25日，“排球博物馆建设：指向提升学生体育核心素养的探索”项目经省教育厅组织答辩评审，被批准为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。以这一省级前瞻性项目为抓手，我们在新海高中建成了国内首个“中国排球博物馆”，供师生教学之用。排球博物馆内设四个展区：荣誉濡染区、实物感受区、文化体验区、互动体验区。“排球博物馆”的建成，标志着我校在构建学习场域、虚拟情境教学方面取得了实质性的突破，实现了体育教学中教师、学生、环境与资源等四大课程要素的互动。2016年9月8日，为纪念中国女排时隔12年重夺世界冠军，我校在筹建中国排球博物馆之际，塑立“冠军石”以纪念这一庄重时刻。“冠军石”落座新海校园中，也成为排球学习场域的重要组成部分。
中国排球博物馆让参与者深深地体会到什么是合作精神，什么是彼此之间的学习包容，什么是资源共享，什么是团队默契。比如利用多媒体向学生展现智慧性对抗，无形中学生体会到要取得团队的整体胜利，相互信任、协作是多么重要。在潜移默化中养成理想、智慧、合作和互信的习惯，遵循游戏规则的意识，使社会主流道德得到最实在的演绎。“中国排球博物馆”的建成，使得学习场域得以具象化，为“女排精神”的校园传承创造了客观物质环境。由此带动的课程引领能力也不断提升，辐射力显著增强。
创新课程实施，建设排球校园文化
我们通过宣传学校排球，激发师生的排球热情，最终排球特色文化就进入师生的精神领域，使得女排精神在校园得到传承。
学校编制了校本课程“新海排球之梦”。40多年的排球教学经过代代相传，相沿成习，形成了体育教研组鲜明而又独特的课程理念。我们组建翔宇排球社团，向学生普及排球运动知识、技能，开展各种形式的排球比赛，推广排球运动，培养学生形成良好的体育锻炼态度和体育习惯。我们的校本课程采取选课走班模式实施，高一排球课为必修科目，高二、高三为选修科目，既学习基本技战术，又培养参加比赛与组织比赛的能力。整个教学力求普及性和专业性相结合，适当对接高校普修排球教学。通过实施课程，把学生培养成能积极参与比赛、有组织比赛能力的排球骨干型人才。排球校本课程的研发，满足了学生的个性化需求，丰富了学校体育教学的内涵。
我们打破学科壁垒，探索“女排精神”与学科教学的巧妙融合。例如在体育课堂，我们让“女排精神”成为落实核心价值观教育的有效抓手；在德育课堂，把“女排精神”作为“中华民族精神”的生动体现，引导青少年在“拔节润穗期”学会奋斗，引导青少年在阳光体育文化中滋养心灵、健全人格。我们还先后开展了“传承新海园体育文化，从学习排球运动开始”的新教师入职培训活动、“我运动 我快乐 我健康”的排球嘉年华活动，以及教师群体与学生群体的排球对抗训练活动。在排球教学中，我们紧紧围绕组成有配合的进攻和比赛来设置排球教学内容、选择教学方法，注重实用技术的训练及与比赛实战的衔接，克服传统教学方法中重技术学习轻比赛、难以激发主体主动参与的缺陷。同时，我们还利用大型赛事的影响强化校园体育文化建设，从场馆软硬件建设、教育理念、文化营造、精神内涵挖掘等方面，对排球发展进行全面而准确的定位。在此基础上，确定本项目的建设目标，以求让校园体育文化集竞技、娱乐、审美、健身、消遣、传播文化等功能于一体，能较好地服务于学生成长，成为高中生课余生活的一部分。
（作者系江苏省新海高级中学校长、党委书记）
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